Mathématiques

Nombre d'abonnés : 14

Présentation de l'IREM et des modalités de travail au sein de l'IREM. Les groupes IREM présenteront leur travail ou leur projet sous la forme de conférences ou d'ateliers. Formateurs : Animateurs de l'IREM de Strasbourg.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 12

Journées nationales de l'APMEP à Toulon du 18 au 21 octobre 2025

Modalité : Présentiel

Durée : 18 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 11

Conférence de didactique, de vulgarisation des mathématiques ou de sujets connexes aux mathématiques, destinées aux enseignants. Mercredi après-midi de 16h à 17h30. Salle de conférences, IRMA, Strasbourg.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 7

Conférence de didactique, de vulgarisation des mathématiques ou de sujets connexes aux mathématiques, destinées aux enseignants. Mercredi après-midi de 16h à 17h30. Salle de conférences, IRMA, Strasbourg.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 7

Conférence de didactique, de vulgarisation des mathématiques ou de sujets connexes aux mathématiques, destinées aux enseignants. Mercredi après-midi de 16h à 17h30. Salle de conférences, IRMA, Strasbourg.

Modalité : Présentiel

Durée : 2 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 29

Cette formation propose, à partir du concept de fraction développée à l'école primaire, de donner du sens aux nombres décimaux et de sensibiliser au passage long et délicat des premières fractions vers les nombres rationnels. Elle met en particulier l’accent sur l’importance des grandeurs et du concept d'unités relatives dans la construction de ces deux concepts. Quelques mises en activité permettront de se familiariser avec certains des travaux les plus récents de la didactique des mathématiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 29

Présentation de différents types de problèmes et étude, à partir d'exemples, de gestes professionnels pour mettre en activité tous les élèves, puis institutionnaliser des savoirs et savoir-faire.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 27

.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 34

Journée de partage

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 20

Formation proposée par le groupe Apprentissages algébriques en collège de l'IREM. Les lettres et les équations soulèvent des difficultés de compréhension insurmontables pour la majorité des élèves. En marge des séquences didactiques classiques, il existe des tâches simples sur la désignation fonctionnelle et les deux opérations permettant d'écrire une équation pour résoudre un problème. Ces tâches permettent à chaque élève de travailler à son rythme pour prendre conscience de ces opérations. Elles enclenchent des changements d'attitude visibles chez les élèves face à l'algèbre. L'objectif de cette formation est leur appropriation par les participants pour pouvoir être adaptées et mises en oeuvre en classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 31

Quelle est la place de l'oral en mathématiques au collège et pourquoi pratiquer l'oral ? Comment favoriser cette pratique ? Réflexion et apport de ressources.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 12

Comment concevoir une situation d'apprentissage sur la notion de fonction ? Réflexion sur la progressivité des apprentissages au collège et au lycée et à l'articulation entre une situation contextualisée et la trace écrite.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 11

Découvrir des parcours numériques clés en main visant à réactiver, consolider et approfondir les notions liées au calcul littéral. Ces parcours permettent de gérer l'hétérogénéité des élèves et de développer l'autonomie. En continuité de ce travail, utiliser les possibilités de MathALÉA pour permettre aux élèves de poursuivre leur entrainement.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 16

Objectifs : - utiliser le lexique spécifique de la programmation avec les élèves - comprendre les notions de variable et de fonction en informatique, et les différences avec ces notions en mathématiques - mettre Python au service des apprentissages de mathématiques à différents niveaux (seconde, première, terminale, voie technologique ou générale) - analyser une activité mathématique intégrant un programme python Méthode : Analyse d’activités pédagogiques (apportées par les formateurs et par les enseignants), apports théoriques en informatique et en didactique. Pré-requis : savoir écrire des programmes simples en python utilisant des boucles et des conditions.​

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 16

La compréhension des notions statistiques relève d’un enjeu sociétal de compréhension du monde qui nous entoure, notamment des informations véhiculées dans les médias. En effet, la statistique est un domaine à l’interface entre les mathématiques et d’autres disciplines, qui permet d’aborder des problématiques variées. Au-delà de la technique (de calcul, de construction), nous aborderons le sens des indicateurs de position (médiane, moyenne), des indicateurs de dispersion (écart interquartile, écart-type) et des graphiques : que nous disent (ou ne nous disent pas) les indicateurs de position et de dispersion ? les graphiques ? Nous aborderons aussi le processus qui sous-tend les enquêtes statistiques. La formation prendra appui sur des recherches en didactique des mathématiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25