Groupe de travail PFMP - Séminaire académique
Réunion académique sur la mise en oeuvre des PFMP - le 30 mars 2017
6 principes (ou recommandations) pour améliorer l'organisation, le suivi et l’exploitation des PFMP
- Éric Chazalette, IEN)
- Pierre Hildebrand, enseignant
- Stéphane Diebold, enseignant
- Christophe Kalmbach, enseignant
- Cédric Mosser, enseignant
- Marc Le Roux, enseignant
- Martin Fugler, IEN
- Christian Luckel, DDFPT
- André Birgel, DDFPT
- Dominique Schneider, DDFPT ; Selma Pascual, enseignante ; Hervé Jarnoux,enseignant
Principe 1
La mise en œuvre des PFMP relève de l’autonomie de l’établissement, et donc d’un pilotage pédagogique conduit par le chef d’établissement.
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Principe 2
Le placement des élèves en milieu professionnel relève de la responsabilité de l’établissement et tout particulièrement de l’équipe pédagogique de la classe concernée.
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Principe 3
Les PFMP s’intègrent dans le parcours de formation. Chaque période a un objectif spécifique et une organisation adaptée en conséquence.
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La pédagogie : un suivi renforcé et des démarches spécifiques
Principe 4
Le suivi des élèves en PFMP est organisé pour permettre un accompagnement continu des élèves et un lien permanent avec les structures d’accueil.
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Principe 5
Chaque PFMP fait l’objet d’une exploitation en classe. Cela induit des démarches d’enseignement spécifiques qui visent à exploiter les observations et l’expérience en entreprise.
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Principe 6
Les évaluations prévues en entreprise se font dans des conditions adaptées. Elles reposent sur une explicitation des activités de l’élève par le tuteur et un rapprochement aux contenus de formation par le professeur.
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