Les Groupes de Formation-Action (GFA) sont des groupes de travail réunissant des professeurs engagés dans un travail de réflexion didactique. Ces groupes ont pour objectif de produire des ressources pédagogiques et de préparer des actions de formation. D’une durée d’un an, un GFA est piloté par un inspecteur et coordonné par un professeur, il se réunit régulièrement pour produire des ressources mutualisables et préparer des actions de formation.

• Le groupe mènera une réflexion sur la construction d'activités autour de l'utilisation des outils numériques (plateforme collaborative, portfolio, outils de présentation novateurs et nomades), en incluant la différenciation pédagogique des enseignements (en continuité des TRAAM). Pilotage pédagogique Philippe Viain, IEN-ET - Coordination Allenbach Christelle, professeure

• Dans le cadre de la formation baccalauréat professionnel commercialisation et services en restauration et en organisation et production culinaire, le référentiel ne prévoit plus la formation à la bivalence. Il convient, par conséquent, de renforcer la culture professionnelle de la non-dominante en seconde professionnelle. Ce groupe mènera une réflexion, sur l'intégration, dans la progression, des ateliers permettant aux apprenants de mesurer toute l'importance du travail réalisé dans la valence opposée ;  sur l'intégration de l'usage des tablettes numériques ; sur l'acquisition des connaissances nécessaires dans le cadre de la commercialisation ; sur la facilitation d'intégration dans le monde de l'entreprise . Pilotage pédagogique Ginette Kirchmeyer, IEN-ET - Coordination Ledig Hélène, professeure

• Le groupe se fixe pour objectif d'accompagner les équipes pour développer l'accueil et l'accompagnement des jeunes dans le parcours de formation sécurisé vers les études supérieures. Il s'agit notamment de questionner les phénomènes de démotivation, de manque d'ambition, de défaut d'application, d'absentéisme, d'ennui en cours. Pilotage pédagogique Eric Deschaintre, IA-IPR - Coordination Pfeiffer Bruno professeur

• Le groupe a pour objectif d'accompagner l’expérimentation de l'enseignement d'exploration ICN dans l'académie. La mise en œuvre de ce programme est organisé en "modules" s'inscrivant dans le champ d'application de l'informatique. Un module comporte une progression d'activités conduisant à l'élaboration d'un projet réalisé en groupe et finalisé à la fois par une réalisation technique et un questionnement sur les enjeux numériques. Pilotage pédagogique Eric Deschaintre, IA-IPR - Coordination Olivier Korn, professeur

• Le groupe participe à  la mise en œuvre des engagements pris dans la convention signée entre l'académie et les IUT afin de favoriser l'accès des bacheliers technologiques à des poursuites d'études réussies en IUT. L'objectif est de proposer aux jeunes motivés des contenus complémentaires en 1ère et Terminale, de façon à leur permettre de mieux appréhender les contenus et exigences du DUT qui est susceptible de les intéresser. Pilotage pédagogique Eric Deschaintre, IA-IPR - Coordination Delphine Matrat, professeure

• Le groupe mène une réflexion sur l'expérimentation de l'enseignement et l'évaluation par compétences à travers des projets pluridisciplinaire en bac pro. Pilotage pédagogique Cathy Loyzance-Schott, IEN-ET - Coordination Reinhardt Sophie, professeure

•  Les bacheliers STMG sont statistiquement peu nombreux à candidater en IUT et à réussir dans cette voie. Dans ce contexte, il paraît indispensable de faire se rencontrer des professeurs en lycée et en IUT qui sont en charge d’enseignements dans le domaine tertiaire. Il s’agit d’étudier en commun les différents aspects de cette problématique : bilan de la situation actuelle, information auprès des lycéens et des enseignants, identification des critères de vérification des aptitudes à une poursuite d’études en IUT, accompagnement du projet d’études en lycée et en IUT. Pilotage pédagogique Eric Deschaintre, IA-IPR - Coordination Amal Kaddouri, professeure

• Dans un contexte pédagogique où les enseignements sont encore fortement pilotés par les manuels scolaires, il apparaît nécessaire de favoriser des approches innovantes dans lesquelles l’équipe pédagogique pluridisciplinaire reprend l’initiative pour mettre systématiquement les élèves en activité et favoriser la curiosité et l’investissement au travail dans la perspective d’une poursuite d’études réussie. Pilotage pédagogique : Eric Deschaintre, IA-IPR - Coordination : Audrey Steinmann, professeure

• Dans le cadre de la formation en baccalauréat professionnel commercialisation et services en restauration, il est impératif de maîtriser parfaitement la communication pour les échanges avec la clientèle. Il est constaté, lors des observations des apprenants en situations réelles, un manque évident de la maîtrise de la langue de communication professionnelle. A cet effet, un travail conjoint avec des professeurs de lettres permettrait d’apporter une nouvelle dimension dans l’enseignement du domaine de la restauration. Ginette KIRCHMEYER, IEN-ET référent - Sandrine ZEHNDER, professeure coordonnatrice

• L’usage de la tablette numérique au service de la pédagogie et de l’évaluation aura pour objectif de rendre l’élève responsable et acteur de sa formation. Il convient d’impliquer l’élève dans l’acte de formation, de progression, d’auto-évaluation et d’évaluation. A cet effet, il est nécessaire que les enseignants adhèrent à un changement de pratique pédagogique en évitant l’usage du tableau blanc/noir en vue de rendre les animations dynamiques et inter-actives. Cette mise en œuvre sera complétée par l’intégration d’un suivi personnalisé de chaque élève en lien avec un livret de compétences. Ginette KIRCHMEYER, IEN-ET référente - Sébastien DESCHÊNES, professeur coordonnateur lien

• Mettre en application des outils pour « travailler autrement ». A partir des fiches de lectures et des synthèses réalisées en amont (conférences, interventions, expérience autour du tutorat avec des associations) par le groupe durant cette année, des thèmes en relation avec le référentiel  du Baccalauréat Professionnel Gestion Administration peuvent être proposés.  Jenny-Patricia Lévy IEN-ET référente - Joëlle Forster-Fleuret, professeure coordonnatrice

   

• Développer l'information à l'orientation et les pratiques pédagogiques pour favoriser des études réussies en management et gestion des organisations - Objectifs : Contribuer à faire connaître la série STMG comme une voie pertinente pour la poursuite d’études - Référent : Eric Deschaintre, IA-IPR - Animation : Pascal Simon-Doutreluingne

•  Accompagnement pour la mise en place de la série STMG au lycée général et technologique - Objectifs :  Accompagner les enseignants dans leur effort de préparation des élèves de première et terminale STMG à une poursuite d’études supérieures réussies - Référent Eric Deschaintre, IA-IPR - Animatrice : Fabienne Gerhard

•  Développer la capacité à argumenter en première et terminale STMG, dans une perspective co-disciplinaire  Objectifs : Aider les enseignants à travailler l’argumentation en classe de première et de terminale STMG - Référents : Gilbert Guinez IA-IPR Lettres, Eric Deschaintre, IA-IPR Economie-gestion  - Animatrice : Catherine  Hunckler

L'économie expérimentale consiste à mettre en place des protocoles pour tester des hypothèses et des théories économiques. Ainsi l’économie expérimentale permet de présenter la méthodologie de validation d’un raisonnement. Le groupe produira des outils à exploiter notamment lors des séances d'accompagnement  personnalisé - Référent : Sophie Orwat, IA-IPR - Animateur : Pascal Simon-Doutreluingne

Dans le cadre du développement de l’accès aux formations supérieures des élèves de baccalauréats professionnels, les membres du groupe auront pour mission de contribuer au recensement, à la contextualisation et à la diffusion de pratiques liées à la préparation, à l’accueil et au suivi de ces élèves en STS - Référent : Eric Deschaintre, IA-IPR et Philippe Viain, CM IEN-ET- Animatrice : Chantal Mabire

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L’intégration de la pédagogie de projet dans les progressions : opportunité, méthodologie et outils numériques à travers des mises en situations concrètes - Référent : Cathy Loyzance-Schott, IEN-ET - Animatrice : Sylvie Moltini-Zender

- la Mise en place du B2I dans le cadre de la réforme du Bac Pro GA et le rattachement aux progressions transversales.
- la place et l’exploitation des PFMP, des partenariats et de l’accompagnement personnalisé dans la formation de l’apprenant.
- la mise en œuvre du plan prévisionnel de formation
- l'usage des outils numériques
Référent : Jenny-Patricia Lévy, IEN-ET - Animatrice : Denise Litt

Enseigner et évaluer par compétences pour donner davantage de sens et de cohérence aux apprentissages pour l'enseignement de l'économie-gestion en section industrielle - Référent : Philippe Viain, CM IEN-ET - Animatrice : Christelle Allenbach

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Réfléchir aux objectifs, aux modalités et aux pratiques de l'évaluation par compétences - Référent : Cathy Loyzance-Schott IEN-ET - Animatrice : Sophie Gros-Reinhardt

- Constituer une base de ressources documentaires contribuant au développement des partenariats avec les entreprises locales et régionales pour l’enrichissement des formations professionnelles
- Développer la contribution du monde professionnel au profit de la formation des enseignants et des élèves
Référent : Philippe Viain CM IEN-ET - Animateur : Stéphane Guyonnet

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Éviter le décrochage : savoir (re)donner le goût de l'effort pour motiver et obtenir l'adhésion des élèves de  lycée professionnel dans les apprentissages du tertiaire - Référent : Jenny Patricia Lévy, IEN-ET - Animatrice : Joëlle Forster-Fleuret