Rupture de parcours

La mission générale d’insertion qui est partagée par l’ensemble des acteurs de l’éducation nationale poursuit deux grands objectifs :

• Réduire le nombre des sorties sans diplôme du système éducatif
• Permettre à tout élève de plus de seize ans d’obtenir un diplôme ou une qualification professionnelle.

La MGI, sous la responsabilité du chef du service académique d’information et d’orientation mobilise des moyens importants sur tout le territoire de l’académie de Strasbourg, en organisant le repérage et l’accueil des élèves décrocheurs et en proposant des actions de formation alternatives aux parcours déjà existants.

Le repérage des élèves en risque de décrochage

Chaque établissement veille à prévenir les ruptures et assure un suivi des élèves sortis en cours de formation ou après un échec aux examens. Avec le concours du centre d’information et d’orientation (CIO), il propose à l’élève de faire le point sur sa situation et l’aide à repérer les pistes de solutions qui lui seraient éventuellement accessibles. Ce repérage est réalisé conjointement à celui des autres structures d’insertion sociale et professionnelle au sein des plates-formes de suivi et d’appui aux décrocheurs.

L’accueil des élèves sans solution de formation

Chaque élève peut prendre contact avec son dernier établissement scolaire ou avec le CIO et rencontrer un conseiller d’orientation psychologue ou un coordonnateur de la MGI. En fonction de la situation rencontrée, lui seront proposées des solutions permettant de reprendre un parcours de formation préparant un diplôme ou une qualification professionnelle.

Les actions de formation ouvertes aux élèves

Les coordonnateurs de la MGI conçoivent des actions de formation implantées dans des établissements scolaires. Ces actions adaptées aux besoins repérés localement poursuivent deux types d’objectifs :

• Compléter un parcours de formation, par une consolidation des connaissances ou par une aide à la re-préparation des épreuves d’examens.
• Définir une orientation professionnelle en alternant des périodes de préparation active de l’orientation et des périodes de découvertes des réalités professionnelles.